כיתות לתלמידים ותלמידות מצטיינים, בעלי כישורי מנהיגות ורצון לפתח מיומנויות אישיות ובין-אישיות. פיתוח היכולות מתבצע באמצעות שלושה בסיסי כוח: מדעי, אישי-חברתי וערכי. יום אחד בשבוע מוקדש לפעילות ייעודית של הכיתה והמחנכת. הפעילויות מתואמות עם מנהלת נחשון, והן נוגעות בקשת רחבה של נושאים: מדעיים, הומניסטיים, פילוסופיים וערכיים. המסלול מבוסס על עקרונות תכנית תלפיות היוקרתית, בהתאמה לגיל תיכון ובדגש על פיתוח אישי מיטבי.
רכזת כיתות המצטיינים: כרמלה וינטרוב
תכנית נחשון בתיכון הראשונים
עקרונות:
- יום ייעודי בשבוע המוקדש לתהליך לימודי, אישי וכיתתי בתוך הכיתה ומחוצה לה.
- התמקדות בשלושת בסיסי הכוח: א. השכלתי – בתחומים מדעיים, טכנולוגיים וחברתיים. ב. ערכי – ערכים אישיים, חברתיים ולאומיים. ג.אישי חברתי – פיתוח מודעות עצמית, יכולות אישיות, עבודת צוות ומנהיגות.
- כיתה אחודה בהובלת מחנך – מנהיג. בתחילת התהליך האחריות לפעילות היא של המחנך ובהדרגה עוברת אל התלמידים.
- עבודת צוות היא המפתח לפעילויות בימי נחשון. זו הדרך לבניית המנהיגות.
- פעילויות העשרה בתחומי ההשכלה החברה הרוח והאמנות משולבות בתהליך הכיתתי וכוללות סדנאות, ימי סיור וסמינרים.
מבנה יום נחשון: י' = 6 שיעורים, י' יא' = 5 שיעורים.
ש' 1 – פתיחה, אקטואליה (בהכנת התלמידים), ארוחת בוקר קלה.
ש' 2 – דיאלוג – מה עבר עלי השבוע? או נושא אישי-חברתי מסויים. בכיתות שמעל 30 תלמידים – אפשרות להעביר לשיעור האחרון, ואז לפצל את הכיתה. הפעילות בסבב. כולם מדברים. הקשבה מוחלטת, תירגול של קשב, תשומת לב כבוד.
ש' 3-4 – הצגת הנושא המרכזי ביום (ערכים, העם היהודי וכו'). הרצאה קצרה, סרטונים, קטע קריאה, אדם חיצוני וכו'.
ש' 5-6 – עבודת צוותים בנושא והצגת עבודות.
אפשרויות: ביום בו הנושא ארוך ומורכב ניתן לוותר על הדיאלוג, ואולי אף על הפתיחה. פעם בחודש/חודשיים ניתן לקיים דיאלוג ארוך יותר – מעגל הקשבה.
נוכחות והערכה:
הנוכחות בימי הנחשון היא חובה. אם תלמיד לא יכול להגיע מסיבה כלשהי או מאחר, צריך לידע על כך מבעוד מועד את המחנך, ולקבל את אישורו.
הערכה – המחנך יעריך את ההשתתפות הפעילה של התלמידים ותרומתם, ויתן הערכות מילוליות בתעודה.
בנוסף, יקיים המחנך שיחות אישיות עם התלמידים לאורך השנה (2 סבבים בכל שנה).
פעילויות העשרה לכיתות נחשון
- סדנאות – דיבייט, תקשורת, מוטיבציה.
- סמינרים חברתיים – ניצנה, ועוד.
- ODT – משחקי צוות ומנהיגות (י')
- הצגות (י', יא', יב')
- ימי קולנוע (י', יא', יב')
- סיורים הסטוריים – עמק יזרעאל, ירושלים – בשיתוף צוות ההסטוריה (י' יא')
- מכון וייצמן (י')
- שביל ישראל (י')
- ימי עיון באוניברסיטה (2 בשנה – י', יא', יב')
- מרכז רבין (יא')
- בית המשפט העליון (יב')
תכנית רמון בתיכון הראשונים
כיתות לתלמידים מצטיינים בעלי כישורי מנהיגות ורצון לפתח מיומנויות אישיות ובינתחומיות. תכנית רמון מתמקדת בעבודת צוות, העצמה אישית, ציונות ואהבת הארץ, מדע וטכנולוגיה. תכנית רמון היא תכנית חינוכית למצטיינים ולמחוננים בתיכון הראשונים, הגוזרת את עקרונותיה מתכנית נחשון הפועלת בבי"ס כ-6 שנים. למעשה היא משמשת כתכנית המשך לתכנית נחשון , המבוססת על העקרונות החינוכיים בתכנית תלפיות הצבאית.
בתכנית זו אנו חוברים למורשתו של אילן רמון, האסטרונאוט הישראלי הראשון, והופכים את התכנית לאחת מהדרכים להנצחת שמו ופעלו. השם רמון מנציח גם את אסף רמון, בנם של אילן ורונה, טייס חיל האוויר, שנהרג בתאונת אימונים. במעשה ההנצחה אנו מצטרפים ומצדיעים לפועלה הנחוש של רונה רמון להתגבר על הקשיים שבאובדן הכפול, ויחד עם זאת לא לוותר על החיים, על השמחה, ועל העבודה והשאיפה המתמדת למצויינות אישית וחברתית, למחקר מדעי, ולכיבוש החלל. נפגשנו עם רונה רמון, ואנו עובדים עמה ועם קרן רמון בשיתוף פעולה.
כמו בתוכנית נחשון, במהלך יום אחד בכל שבוע התלמידים ילמדו בצורה אחרת, בתוך בית הספר או מחוצה לו, כשבכיתה י' רוב הפעילויות מונחות על ידי המחנך, אך מכיתה יא' ואילך עוברת האחריות בהדרגה אל התלמידים.
בין הנושאים בהם יעסקו התלמידים: מנהיגות, עבודת צוות, זהות יהודית וישראלית, אהבת הארץ, ציונות, טכנולוגיה, מדע, מוטיבציה, העצמה אישית, החברה בישראל, דמויות מופת ועוד.
הרעיון בתכנית הוא ליצור מסגרת מיוחדת ומאפשרת של חינוך לתלמידים מצטיינים בו יעסקו בסוגיות החשובות ביותר בינם לבין עצמם ובינם לבין החברה בה הם חיים, ובהמשך בינם לבין החברה הישראלית והמדינה. המטרה היא לגרום לתלמידים להצטיין בלימודים ובעבודה, אך יחד עם זאת להיות אנשים סקרנים ושלמים, מתעניינים, מעורבים ומשפיעים.
אין כמו אילן, אסף ורונה רמון לשמש כדמויות מופת בדרך הזאת.
עקרונות:
- יום ייעודי בשבוע המוקדש לתהליך לימודי, אישי וכיתתי בתוך הכיתה ומחוצה לה.
- התמקדות בשלושת בסיסי הכוח: א. השכלתי – בתחומים מדעיים, טכנולוגיים וחברתיים. ב. ערכי – ערכים אישיים, חברתיים ולאומיים. ג. אישי חברתי – פיתוח מודעות עצמית, יכולות אישיות, עבודת צוות ומנהיגות.
- כיתה אחודה בהובלת מחנך – מנהיג. בתחילת התהליך האחריות לפעילות היא של המחנך ובהדרגה עוברת אל התלמידים.
- עבודת צוות היא המפתח לפעילויות בתכנית. זו הדרך לבניית המנהיגות.
- פעילויות העשרה בתחומי ההשכלה החברה הרוח והאמנות משולבות בתהליך הכיתתי וכוללות סדנאות, ימי סיור וסמינרים.
- שיעורים בינתחומיים – שיתוף פעולה בין המקצועות – הסטוריה וספרות, אזרחות ומחשבת ישראל.
- עיסוק בנושאים הנובעים מדמויותיהם של אילן ואסף רמון ומהמורשת שהותירו אחריהם: מנהיגות, ציונות, חדשנות , מדע, טכנולוגיה, מצויינות אישית, וערכים.
פעילויות העשרה בתכנית רמון:
- סדנאות – דיבייט, תקשורת, מוטיבציה, גישור.
- סמינרים חברתיים – ניצנה (בכיתה י'), סמינר במצפה רמון (יא'), סמינר רשויות בירושלים (יב')
- סיור במוזיאון אילן רמון במצפה רמון.
- ביקור בבית הקברות בנהלל (במסגרת הסיור ההסטורי בי')
- ביקור במוזיאון ישראל בתערוכה של שרידי היומן של אילן רמון (במסגרת סמינר רשויות ביב').
- ODT – משחקי צוות ומנהיגות (י')
- הצגות (י', יא', יב')
- ימי קולנוע (י', יא', יב')
- סיורים הסטוריים – עמק יזרעאל, ירושלים – בשיתוף צוות ההסטוריה (י' יא')
- סיורים בבסיסי חיל האויר – רמת דוד, תל נוף (יא יב)
- ביקור במכון וייצמן (י')
- טיולים בשביל ישראל .
- ימי עיון באוניברסיטה (2 בשנה – י', יא', יב')
- מרכז רבין (יא')
- בית המשפט העליון (יב')
- פעילויות בשיתוף פעולה עם קרן רמון – יום המעשים הטובים, שבוע החלל.
